La Inteligencia Artificial en la educación contable. Una mirada desde los protagonistas.
DOI:
https://doi.org/10.18779/csye.v10i1.1120Palabras clave:
Contabilidad, Docentes, Enseñanza, Tecnología emergente, CurrículoResumen
La investigación analiza la incorporación de la Inteligencia Artificial (IA) en el proceso de enseñanza en las ciencias contables a nivel superior, justificando su importancia frente a la creciente demanda en el sector educativo y profesional. El objetivo fue identificar mecanismos para integrar la IA en la enseñanza universitaria y evaluar su impacto y percepción en alumnos y docentes. La metodología fue de tipo descriptiva con enfoque mixto, se realizo encuesta a 92 alumnos de los últimos cuatro años y 12 docentes de la Universidad Nacional de Loja, aplicadas mediante Google Forms y análisis estadísticos descriptivos, Chi-cuadrado y el Coeficiente V de Cramer. Los resultados muestran que un 87 % de los alumnos son mujeres, el 59 % presenta nivel medio de conocimientos de IA, 60 % emplea ocasionalmente IA en sus estudios; 47 % considera que la IA es efectiva para resolver problemas contables y el 63 % cree que debe ser parte del currículo. Un 92 % de docentes tiene conocimiento elevado de IA, y 42 % la considera muy importante para la enseñanza. Sin embargo, los análisis estadísticos expusieron que no existe relaciones estadísticamente significativas entre las variables conocimiento, uso y percepción de la IA entre los dos grupos. Concluyendo que, aunque se observe una percepción positiva sobre el empleo de la IA, es esencial promover la capacitación y su integración al currículo, además de ampliar la muestra para conseguir resultados con mayor descripción y significativos sobre todo en docentes.
Descargas
Citas
Acurio-Paredes, S. M., Jiménez-Moreno, L. S. y Hidalgo-Achig, M. (2025). La inteligencia artificial en el Desarrollo Profesional de Contadores en Pichincha: Un enfoque adaptativo. MQRInvestigar, 9(1), 1-17. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.1.2025.e42
Alcívar-Nieto, A. P. y Escobar-García, M. C. (2025). Aportes de la inteligencia artificial en la auditoría: Revisión sistemática de la literatura. RevCient. Multidiciplinaria Arbitrada, Yachasum. 9(16), 102–115. https://editorialibkn.com/index.php/Yachasun/article/view/589
Armijos, J. C., La Paz, A. y López, R. (2025). Formación contable en América Latina: Entre la uniformidad y la diversidad. Revista Andina De Educación. 8(1), 5092. https://doi.org/10.32719/26312816.5092
Ballantine, J., Boyce, G. y Stoner, G. (2024). A critical review of AI in accounting education: Threat and opportunity. Critical Perspectives on Accounting. 99, 102711. Elsevier. https://doi.org/10.1016/j.cpa.2024.102711
Castillo-Pindo, B. M. C. P., Calderón-Aguirre, A. J., Humanante-Endara, M. G., Chang-Dávila, C. F. y Ojeda-Aguirre, J. C. (2024). La Inteligencia Artificial como Recurso Educativo en Educación Superior: Perspectivas Éticas sobre su Uso. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 3950-3965. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12622
Cualchi-Guasgua, R. A., Pasquel-Diaz, L. M. y Arteaga-Alcívar, Y. (2024). Impacto de la IA en la educación contable: nuevas herramientas y habilidades. Nexus Research Journal, 3(2), 164-181. https://doi.org/10.62943/nrj.v3n2.2024.139
Gaona-Portal, M., Bazán-Linares, M. V., Luna-Acuña, M. L. y Peralta-Roncal, L. (2024). Competencias digitales en educación superior: Una revisión sistemática. Revista Científica UISRAEL, 11(2), 13-30. https://doi.org/10.35290/rcui.v11n2.2024.959
González-Mejía, S. L., Chamorro-Quiñónez, J. G. y Rivera-Pizarro, C. F. (2024). Impacto de la inteligencia artificial en los procesos contables mediante revisión de tendencias y desafíos. Multidisciplinary Collaborative Journal, 2(2), 45-56. https://doi.org/10.70881/mcj/v2/n2/35
Guevara-Alban, G. P., Verdesoto-Arguello, A. E. y Castro-Molina, N. E. (2020). Metodologías de investigación educativa (descriptivas, experimentales, participativas, y de investigación-acción). Revista Recimundo. 4(3), 163-173. https://doi.org/10.26820/recimundo/4.(3).julio.2020.163-173
Kroff, F. J., Coria, D. F. y Ferrada, C. A. (2024). Inteligencia Artificial en la educación universitaria: Innovaciones, desafíos y oportunidades. Revista Espacios. 45(5), 120-135. https://doi.org/10.48082/espacios-a24v45n05p09
Luzette-Huertas, Y. (2024). La IA en la Educación Contable: Innovación para el Pensamiento Crítico y Creativo en una Fuerza Laboral emergente. Asociación Interamericana de Contabilidad. 1-8. https://contadores-aic.org/la-ia-en-la-educacion-contable-innovacion-para-el-pensamiento-critico-y-creativo-en-una-fuerza-laboral-emergente/
Manosalvas-Mafla, A. M., Chisag, M. B., Baque-Arteaga, M. B. y Maliza-Cruz, W. I. (2024). La inteligencia artificial como herramienta de enseñanza-aprendizaje en la Contabilidad. Polo del Conocimiento, 9(1), 85, 1749-1770. https://doi.org/10.23857/pc.v9i1
Morocho-Cevallos, R. A., Tipan-Llanos, A. M., Ríos-Quiñónez, M. B., Cartuche-Gualán, A., P. y Guevara-Guevara, A. M. (2023). Integración de la Inteligencia Artificial en la Educación. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(6), 2032-2053. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i6.8832
Ortega-Méndez, J. X., Pinto-Arboleda, R. A., Fajardo-Bravo, N. J., Zambrano-Toapanta, A. Y. y Zambrano-Recalde, P. E. (2025). Inteligencia artificial en la auditoría contable. Aplicaciones y desafíos del uso de IA en la auditoría. Sinergía Académica. 8(2 Especial), 624-636. https://goo.su/UrIykM9
Quimi Franco, D. I., Flores Villacrés, E. J., Quimi Franco, W. P. y Merizalde Andrade, C. E. (2025). Percepciones Estudiantiles en la Integración de un Aplicativo Web Contable en la Formación Profesional. Universidad y Sociedad. 17(3), e5238. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/5238
Salvador , M. y Martínez, C. (2025). La Influencia de la Inteligencia Artificial en la Contabilidad. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. 8(6), 5669-5682. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15277
Sánchez-Caguana, D. F., Philco-Reinozo, M. A., Salinas-Arroba, J. M. y Pico-Lescano, J. C. (2024). Impacto de la Inteligencia Artificial en la Precisión y Eficiencia de los Sistemas Contables Modernos. Journal of Economic and Social Science Research. 4(3), 1-12. https://doi.org/10.55813/gaea/jessr/v4/n3/117
Suarez Almeira, M. Á., Aspajo Torres, N. y Castro Burgos, P. G. (2026). Innovación en la enseñanza de la contabilidad: una revisión sistemática sobre tendencias y desafíos en la formación profesional. Revista InveCom. 6(2), e602001. https://doi.org/10.5281/zenodo.15708508
Valladares-Albarracín, J. J. y Ordóñez-Parra, Y. L. (2024). La aplicación de inteligencia artificial en la auditoría contable. Revista Multidisciplinaria Perspectivas Investigativas, 4 (especial), 73–85. https://doi.org/10.62574/rmpi.v4iespecial.172
Vizcaíno-Zúñiga, P. I., Cedeño-Cedeño, R. J. y Maldonado-Palacios, I. A. (2023). Metodología de la investigación científica: guía práctica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. 7(4), 9723-9762. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/download/7658/11619/
Zambrano-Saltos, C. F., Gamarra-Yanez, A. C., La O Mendoza, Y. y Reigosa-Lara. A. (2025). Uso de herramientas de inteligencia artificial en la auditoría de certificación de estados financieros. Sinergia Académica, 8(Especial 2), 264-282. https://doi.org/10.51736/sa494
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Elida del Cisne Alvarado Jaramillo , Paola Lizbeth Cabrera Rivera , Yadira Soledad PatiñoPatiño Calderón , Lilia De Fátima Rueda Sarango
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Licensing Agreement
This journal provides free access to its content through its website following the principle that making research available free of charge to the public supports a larger exchange of global knowledge.
Web content of the journal is distributed under a Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International.
Authors may adopt other non-exclusive license agreements for the distribution of the version of the published work, provided that the initial publication in this journal is indicated. Authors are allowed and recommended to disseminate their work through the internet before and during the submission process, which can produce interesting exchanges and increase citations of the published work.
