Liderazgo administrativo educativo: - Innovación organizacional en entornos académicos
DOI:
https://doi.org/10.18779/csye.v9i2.1111Palabras clave:
competencias directivas, cultura organizaciona, gestión del conocimiento, gobernanza universitaria, transformación institucionalResumen
Esta investigación examina la relación entre el liderazgo administrativo educativo y la innovación organizacional en instituciones de educación superior, considerando los acelerados cambios del siglo XXI. A través de un estudio descriptivo con enfoque cualitativo, se analizaron documentos institucionales de cinco universidades públicas ecuatorianas y se realizaron entrevistas semiestructuradas a doce directivos académicos. Se aplicaron métodos de análisis-síntesis e histórico-lógico, complementados con análisis estadístico descriptivo para establecer correlaciones. Los resultados evidencian que las instituciones de educación superior con mayor capacidad innovadora son aquellas dirigidas mediante enfoques que integran elementos transformacionales y participativos, caracterizados por visión compartida y empoderamiento de equipos. Se identificó una correlación estadísticamente significativa (r = 0.78, p < 0.05) entre prácticas de liderazgo horizontal y la implementación exitosa de cambios estructurales. Los líderes que equilibran autonomía profesional con alineamiento estratégico logran superar la principal barrera identificada: la resistencia al cambio (presente en 83 % de las instituciones analizadas). Se propone un modelo de liderazgo administrativo innovador que integra cuatro dimensiones interconectadas: liderazgo transformacional, liderazgo participativo, gestión del cambio e innovación organizacional. Se concluye que la capacidad innovadora en educación superior depende fundamentalmente de competencias directivas para catalizar procesos colaborativos y gestionar transiciones culturales, más que de recursos financieros.
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