(Innovative Teaching Methodologies in Higher Education: A Study of the Commerce Degree Program)
DOI:
https://doi.org/10.18779/csye.v10i2.1202Keywords:
active learning, pedagogical innovation, competency development, teaching practice, academic performanceAbstract
This research analyzes the application of innovative teaching methodologies in higher education, focusing on the Commerce program at the Technical University of Babahoyo. The objective was to determine the association between the use of innovative teaching methodologies and students’ perceptions of learning and motivation in the Commerce program. A quantitative, descriptive, cross-sectional design was employed, using a survey administered to 274 students from the Faculty of Administration, Finance, and Information Technology. The results revealed a significant relationship between the implementation of innovative methodologies and a positive assessment of learning, demonstrating that teaching innovation contributes to the development of practical skills and academic engagement. However, limitations were identified regarding technological availability, faculty training, and curricular structure, which hinder their sustained application. These findings reaffirm the importance of strengthening pedagogical training and promoting institutional policies that foster innovative teaching. The study provides empirical evidence supporting the role of active methodologies as mediators of meaningful learning, serving as a reference for improving university teaching practice.
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