Digital and Pedagogical Competencies: A Key Element in the Teaching Process in Virtual Educational Environments
DOI:
https://doi.org/10.18779/csye.v10i1.1098Keywords:
digital competencies, pedagogical competencies, virtual environments, connectivity, digital toolsAbstract
The objective of this study was to analyze the integration of digital and pedagogical competencies as fundamental elements for optimizing the teaching-learning process in virtual educational environments. To this end, a quantitative approach with a descriptive-transversal design was used, applied to 55 teachers from two educational institutions in the city of Quevedo, Ecuador. Data collection was carried out using structured surveys in five dimensions. The instrument was validated using Cronbach's alpha, which showed high reliability, with a coefficient of 0,97. The findings show that teachers with greater digital skills effectively integrate virtual platforms and resources, although limitations in connectivity, technological access, and mastery of digital tools persist, compounded by low motivation and family support. It is concluded that it is necessary to strengthen the use of virtual tools to ensure inclusive learning that meets current demands.
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