Metodologías didácticas innovadoras en la educación superior: estudio en la carrera de Comercio
DOI:
https://doi.org/10.18779/csye.v10i2.1202Palabras clave:
aprendizaje activo, innovación pedagógica, desarrollo de competencias, práctica docente, rendimiento académicoResumen
Esta investigación analiza la aplicación de metodologías didácticas innovadoras en la educación superior, centrando su estudio en la carrera de Comercio de la Universidad Técnica de Babahoyo. El objetivo fue determinar la asociación entre el uso de metodologías didácticas innovadoras y la percepción de aprendizaje y motivación de los estudiantes de la carrera de Comercio. Se empleó un enfoque cuantitativo, descriptivo y de diseño transversal, aplicando una encuesta a 274 estudiantes de la Facultad de Administración, Finanzas e Informática. Los resultados evidenciaron una relación significativa entre la implementación de metodologías innovadoras y la valoración positiva del aprendizaje, lo que demuestra que la innovación docente contribuye al desarrollo de habilidades prácticas y al compromiso académico. No obstante, se identificaron limitaciones asociadas a la disponibilidad tecnológica, la formación docente y la estructura curricular, que dificultan su aplicación sostenida. Estos hallazgos reafirman la importancia de fortalecer la capacitación pedagógica y promover políticas institucionales que impulsen la enseñanza innovadora. El estudio aporta evidencias empíricas que respaldan el papel de las metodologías activas como mediadoras del aprendizaje significativo, constituyéndose en un referente para el mejoramiento de la práctica docente universitaria.
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