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Competencias digitales en el
uso de herramientas digitales
para el aprendizaje de inglés
E-SKILLS IN THE USE OF DIGITAL TOOLS FOR
LEARNING ENGLISH
Leoncio Steven Vera Ramírez
https://orcid.org/0000-0002-5273-663X
Universidad de Guayaquil
leoncio.verar@ug.edu.ec.
Daisy Carolina Villao Tomalá
Universidad de Guayaquil
https://orcid.org/0000-0003-0466-6849
daisy.villaot@ug.edu.ec
John Fernando Granados Romero
Universidad de Guayaquil
https://orcid.org/0000-0002-1726-3283
john.granadosr@ug.edu.ec
RESUMEN
Las competencias digitales son necesarias para la
educación actual, siendo una parte importante del
modelo educativo actual y constituyendo un
elemento indispensable para el aprendizaje. De
igual manera el uso de herramientas tecnológicas
ha ido en auge con el paso del tiempo, así como la
importancia del inglés para la sociedad actual. Es
por esta razón que dentro de este estudio se
procedió a analizar quince (15) documentos
científicos cuyas temáticas son referentes a los
temas de competencias digitales, herramientas
digitales y el aprendizaje de inglés con ayuda del
Esta obra está bajo una Creative Commons
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— CC BY-NC-SA 4.0
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Ingenio
Enero - Diciembre Vol. 3 Núm. 1 (2020)
https://revistas.uteq.edu.ec/index.php/ingenio
eISSN: 2697-3642
ingenio@uteq.edu.ec
Recepción: 4 de junio 2019
Aprobación: 23 septiembre 2019
Pág 1-14
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método Nubes de palabras y con el fin de
determinar su importancia en la educación actual.
Se constata que dichas áreas de investigación
constituyen una parte importante de la educación
actual y se determina que las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC), la formación
docente y el aprendizaje de inglés constituyen una
parte importante de estos temas.
Palabras clave: Tecnologías de la información y comunicación, competencias digitales, herramientas
digitales, educación actual.
ABSTRACT
E-skills are necessary for today's education, being an important part of the current educational model
and an indispensable element for learning. Similarly, the use of technological tools has increased over
time, as has the importance of English in today's society. It is for this reason that in this study we
proceeded to analyze fifteen (15) scientific documents whose themes are related to the topics of e-skills,
digital tools and the learning of English with the help of the Word Clouds method and in order to
determine their importance in today's education. It was found that these areas of research constitute an
important part of current education and it was determined that Information and Communication
Technologies (ICT), teacher formation and the learning of English constitute an important part of these
themes.
Keywords: Information and communication technologies, e-skills, digital tools, current education
INTRODUCCIÓN
En el marco mundial, las nuevas tecnologías se han vuelto un apoyo importante para
a educación, por lo tanto es necesario poseer “Competencias Digitales”, con la finalidad
de lograr integrar el proceso educativo con los distintos medios tecnológicos actuales
y que los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje posean las habilidades
necesarias para manejar dichos medios tecnológicos.
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Según la UNESCO, las competencias digitales se definen como un espectro de
competencias que facilitan el uso de los dispositivos digitales, las aplicaciones de la
comunicación y las redes para acceder a la información y llevar a cabo una mejor
gestión de éstas (UNESCO, 2018). De esta manera, la tendencia actual acerca del uso
de las nuevas tecnologías amerita que los estudiantes posean el nivel suficiente de
competencias digitales a fin de poder resolver los problemas encontrados dentro de
proceso educativo.
Las competencias digitales del profesorado son muy relevantes en el desarrollo de
procedimientos de aprendizaje que introduzcan las tecnologías como herramientas al
servicio de la educación (Fernández Cruz & Fernández Díaz , 2016). De este modo,
poseer las debidas competencias digitales se ha vuelto indispensable en los últimos
años dentro de los distintos aspectos de la vida cotidiana. En relación a este tema,
actualmente se ha hecho necesario el aprendizaje de distintos idiomas como parte de
las nuevas metodologías de enseñanza. La UNESCO utiliza el término “Educación
Plurilingüe” para referirse a la integración de las distintas lenguas en el proceso
educativo. Según la UNESCO, la educación bilingüe y plurilingüe se refiere al uso
de dos o más lenguas como medios de enseñanza (UNESCO, 2003). Entonces,
denotamos que la importancia de una educación multilingüe y una educación
tecnológica es un tema a tratar dentro del marco educativo actual.
A nivel de Latinoamérica, encontramos que en lo referente a la educación multilingüe,
el interés de América Latina se centra en el idioma inglés y los distintos países de la
región han hecho considerables esfuerzos para mejorar el aprendizaje de este idioma
por medio de políticas y programas educativos. Según los autores Cronquist y Fiszbein
“Los resultados de exámenes indican que el dominio del inglés es muy bajo. El sistema
educativo simplemente no está generando estudiantes con los niveles necesarios de
dominio del inglés” (Cronquist & Fiszbein, 2017). Es decir, el principal problema que
encontramos en el contexto latinoamericano referente al aprendizaje del idioma inglés
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radica en que, si bien existen los recursos educativos necesarios para su aplicación,
esta no se realiza de la manera correcta.
En el contexto del Ecuador, encontramos que el idioma inglés es difícil de aprender y
por ese motivo las personas lo consideran innecesario dentro de la educación (Criollo
Vinza, 2017). Por lo tanto, el poco dominio del idioma inglés es uno de los principales
problemas que tienen los estudiantes ecuatorianos a la hora de desenvolverse en el
marco internacional. La falta de interés en el idioma constituye otra problemática
directamente asociada con la falta de dominio del inglés en los estudiantes
ecuatorianos. Ya que al no conocer el idioma tienden a perder el interés en aprenderlo
a temprana edad, dificultando que puedan dominarlo una vez hayan terminado sus
estudios universitarios.
Tal como dice Criollo Vinza: “El
[l1]
idioma inglés en nuestra actualidad es indispensable
en todos los ámbitos que nos desarrollemos, esto quiere decir que debemos manejar
estrategias metodológicas adecuadas y mejorar la utilización de los materiales
didácticos y con elementos propios de nuestra cultura en los niños de edad prescolar”
(Criollo Vinza, 2017).
[l2]
De esta manera, en base a lograr aumentar el nivel de competencias digitales y dado
el poco interés en el aprendizaje del idioma inglés por parte de los estudiantes
ecuatorianos, dentro de este artículo se realizará una revisión de varios documentos
referentes al aprendizaje del inglés, sobre el uso de herramientas tecnológicas en el
aprendizaje y acerca de la influencia de las competencias digitales en el proceso
educativo, con la finalidad de determinar la importancia de estas temáticas en la
actualidad
MATERIALES Y MÉTODOS
Se utilizó una metodología Netnográfica que consistió en recopilar distintos
documentos científicos alojados en repositorios web referente a la temática a revisar,
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se los clasificó según la temática del artículo en tres grupos: Uso de herramientas
educativas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aprendizaje del idioma
inglés, y competencias digitales. Posteriormente se analizaron los datos del artículo,
tales como fecha de publicación, autor, y palabras claves y se clasificaron en una hoja
de cálculo. Luego se aplicó el método de nubes de palabras para encontrar las
tendencias y las palabras claves relevantes dentro de los documentos científicos
estudiados. Finalmente se procedió a analizar y clasificar las palabras relevantes con
ayuda de tablas.
Para seleccionar la muestra revisada se utilizó el método de Bola de nieve donde se
seleccionaron 15 documentos científicos referentes a las temáticas mencionadas
anteriormente. Una vez seleccionados los documentos científicos a revisar se realizó
un análisis cualitativo-descriptivo de los resúmenes de dichos documentos científicos,
así como de sus palabras claves, títulos y el área temática del artículo. Se utilizó el
método de creación de “Nubes de Palabras” con ayuda de la aplicación web
nubedepalabras.es.
En cuanto a los buscadores y repositorios utilizados para seleccionar los artículos
científicos encontramos buscadores especializados tales como: La Referencia, Google
Académico y en cuanto a los repositorios utilizados se encuentran: Dialnet, el
repositorio de la Universitat Politècnica de València y el repositorio de la universidad de
Guayaquil. Entre los documentos analizados se encuentran varios artículos científicos
y varias tesis de grado de diferentes partes del mundo.
RESULTADOS!
Artículos revisados
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Como se ha descrito anteriormente, se han seleccionado documentos científicos en
base a tres temáticas y se han analizado sus características, de esta manera en lo
referente a la temática “Aprendizaje de inglés” se encuentra en la siguiente tabla.
Tabla 1
Documentos científicos referentes al aprendizaje de inglés
Fuente: Estudios comparativos realizados por los autores.
Por otro lado con relación a la temática de “Herramientas Educativas Digitales” los
documentos científicos analizados fueron los descritos en la siguiente tabla.
Título Fuente Año Autor Palabras Claves
Creencias sobre el
aprendizaje del idioma
Google Académico 2016 Rosberly Lopez Montero
bilingüismo, educación, inglés,
niñez
Incidencia de las
técnicas en el
aprendizaje oral del
idioma ingles.
Dialnet 2017
Hipatia Lorena Mañay
Mañay, Gavino Eduardo
Pomboza Maldonado,
Jorge Mario Álvarez
Betancourt, & Daniel
Isaac Ortiz Gomez
Idioma inglés, comprensión
oral, comprensión verbal,
comprensión auditiva,
comprensión lectora,
comprensión visual.
Estrategias didácticas
activas en el
fortalecimiento del
aprendizaje del idioma
inglés.
Repositorio UG 2016
Lcda. Mercy Samira Mite
Mite
Estrategias didácticas activas,
interactuar, pensamiento
crítico
MOOC: un nuevo
escenario de enseñanza-
aprendizaje
de lenguas extranjeras
Repositorio
Universidad de
Valencia
2015
Bárbara Heinsch & María
de las Nieves Rodríguez
Pérez
MOOC, idiomas, enseñanza-
aprendizaje, metodología,
diversidad cultural, educación
superior
El aprendizaje del
idioma inglés como
lengua extranjera.
La Referencia 2017 Marco Beltrán
Inglés, Aprendizaje, Idioma
Extranjero
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Uso de objetos virtuales
de aprendizaje OVAS
como estrategia de
enseñanza – aprendizaje
inclusivo y
complementario a los
cursos teóricos–
prácticos.
Jaime Malqui Cabrera-
Medina, Irl esa Indira
Sánchez-Medina
&Fernando Rojas-Rojas
OVA; enseñanza; aprendizaje;
estrategia; curso; propuesta.
Personalización del
Moodle mediante la
integración de las
tecnologías educativas
de la web más
empleadas en la
educación superior
Claudia Rodríguez
Rodríguez, Roberto
Vicente Rodríguez,
Gisselle Cortés Moure &
Claudia León Pérez
Block, entorno personal de
aprendizaje,
Moodle, tecnologías
educativas, tecnologías de la
información y las
comunicaciones, web 2.0.
El uso de las
herramientas digitales
educativas para mejorar
el aprendizaje de las
ciencias naturales
Silvia Lucía Salazar Cruz &
Cristhian Jair Siguencia
Rosado
Herramientas digitales,
software, tecnología.
Portales educativos: la
producción de
materiales
Repositorio
Universidad de
Valencia
Carlos José González Ruiz,
Sebastián Martín Gómez
& Ana Vega Navarro
Portal educativo; portal
institucional; material
didáctico digital; creación de
Estrategias de
enseñanza aprendizaje
con el uso de
herramientas
tecnológicas: Una
reflexión desde la
experiencia docente
Eduardo Menjívar
Valencia
educación, educación
virtual, TIC, enseñanza-
aprendizaje.
Tabla 2
Documentos científicos referentes a las Herramientas educativas digitales
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Finalmente los artículos científicos de la temática “Competencias Digitales” que se
analizaron dentro de este estudio, se realiza al análisis de las palabras claves por
medio de la técnica de nubes de palabras encontramos que, en la temática de
“Aprendizaje de inglés” el gráfico quedó de la siguiente manera.
Por otra parte, al realizar el análisis de las palabras claves de la temática de
“Herramientas Educativas Digitales”, se puede indicar que la tendencia de las palabras
claves dentro de las tres temáticas estudiadas el cual dio como resultado.
Tendencia de las palabras claves
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wei ght word wei ght word
4 Competencias_digitales 1 Enseñanza_superior
4 TIC 1 Entorno_personal_de_aprendizaje
3 Educación 1 Escenarios_profesionales
3 Inglé s 1 Escuela_digital
2 Educación_superior 1 Estrategias_didácticas
2 Enseñanza-aprendizaje 1 Estándares_de_competencia_digital
2 Formación_Docente 1 Herramientas_digitales
2 Formación_docente 1 Idioma_Extranjero
1 Apre ndizaj e 1 Idiomas
1 Apre ndizaj e_Invisible 1 Innovación_pedagógica
1 Bilingüismo 1 Interactuar
1 Block 1 Material _didáctico_digital
1 Cognición 1 Medios_soci ales
1 Comprensión_auditiva 1 Metodolo gía
1 Comprensión_lectora 1 MOOC
1 Comprensión_oral 1 Moodl e
1 Comprensión_verbal 1 Ni ñez
1 Comprensión_visual 1 Pensamiento_crítico
1 Comun icación_interactiva 1 Po rtal_educativo
1 Creación_de_recursos 1 Po rtal_institucional
1 Desarrollo_profesional 1 Profesorado
1 Diversidad_cultural 1 Software
1 Educación_virtual 1 Software_Educativo
1 educativas 1 Tecnología
1 Web 1 Tecnologías
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DISCUSIÓN
Respecto a los resultados de la clasificación de los documentos científicos en base a
su temática podemos observar que, en cuanto al aprendizaje de inglés, la mayoría de
los documentos se publicaron entre los años 2016 y 2017, que fueron realizados tanto
por investigadores femeninos y masculinos. También encontramos que las palabras
claves están relacionadas con el aprendizaje y con el idioma inglés. Tomando en
cuenta la nube de palabras encontramos que las palabras que más resaltan son
“Educación” e “inglés” y las que menos resaltan en la nube de palabras son “Niñez” e
“Interactuar”.
Dentro del tema “Herramientas digitales” denotamos que la mayor parte de los artículos
estudiados se realizaron entre los años 2018 y 2019, que la temática fue estudiada
mayormente por grupos de autores y que sus palabras claves están relacionadas con
el proceso educativo y las TIC. En cuanto a la nube de palabras observamos que la
palabra con mayor tendencia es “TIC” y la que posee menor tendencia es “Moodle”
Consiguientemente, dentro del grupo “Competencias Digitales” encontramos que los
artículos revisados fueron publicados en su mayoría entre los años 2019 y el presente
2020, la temática solo fue estudiada por dos o más autores y sus palabras claves están
estrechamente relacionadas con los docentes o con la educación superior. Si
analizamos la nube de palabras de este grupo podemos observar que las tendencias
son “Formación Docente”, “TIC”, “Competencias Digitales” y “Educación Superior”.
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Para finalizar, con relación al estudio global de las palabras claves encontramos que la
tendencia se encuentra en las palabras “Competencias Digitales” y “TIC” con cuatro (4)
repeticiones de cada una. También observamos que la palabra “Educación” se
encuentra presente en muchas de las palabras claves de estos artículos y que las
palabras relacionadas a la tecnología se encuentran muy presentes.
CONCLUSION
En base a los resultados del análisis realizado, se puede concluir que el tema del
aprendizaje de inglés ha tenido mayor relevancia para los investigadores desde el año
2016, y que estos investigadores deciden abordar el tema desde la perspectiva de
educación formal y del idioma como tal. En lo referente al tema de las herramientas
digitales, encontramos que su relevancia ha ido en aumento desde el año 2018 y que
al ser un tema extenso los autores deciden abordarlo en grupos de trabajo, también
podemos observar que guarda estrecha relación con el uso de las TIC y la mayor parte
de los documentos lo relacionan con el proceso educativo.
También se puede concluir que las competencias digitales son un tema de actualidad,
ya que sus estudios se han realizado en los últimos 2 años y los autores deciden
enfocarse mayormente en las competencias digitales docentes y su aplicación en la
educación superior enfocándola hacia esa perspectiva. Finalmente, de manera global
entre los documentos científicos analizados podemos encontrar que estas temáticas
se han abordado en los últimos años, que se plantea el uso de la tecnología en el
ambiente educativo como una forma de solucionar los problemas y que se postula a
las TIC como un medio para poder emplear esta tecnología de manera efectiva,
demostrando la importancia de estos temas en la educación actual.
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