Interacción digital y aspectos de la personalidad en estudiantes de una institución educativa

(Digital interaction and aspects of personality in students of an educational institution)

Selene Jael Enríquez Acosta

https://orcid.or g/0009-0003-1855-4925

Ministerio de Inclusión Económicas y Social, Ecuador . selene.932226@ hotmail.com

Máximo Fernando T ubay Moreira

https://orcid.or g/0000-0003-2196-4506

Universidad Técnica de Babahoyo, Ecuador . mtubay@utb.edu.ec

Bryan Patricio Zambrano Moran

https://orcid.or g/0009-0006-7804-2317

Fundación Manabí Cambiando V idas, Ecuador . bryanshaq19995@hotmail. com

Derian Leonel Yépez Almeida

https://orcid.or g/0009-0001-6414-1561

Unidad Educativa Nicolás Infante Díaz, Ecuador . derianyepez95@gmail.com

Resumen

La data instalada en la nube de internet, de acceso ilimitado para niños, jóvenes y adultos, contiene una inmensa cantidad de información que engloba información de todos los ámbitos, que beneficia al crecimiento del conocimiento. En el presente estudio se trató de establec er la incidencia de la interacción digital en la personalida d de los estudiantes de una institución educativa, por medio de una investigación bibliográfica y documental que sustentó teóricamente el trabajo realizado, detallando el uso de la investigación de campo que se ejecutó entre maestros y adolescentes estudiantes. De los resultados que se obtuvieron se destaca que un porcentaje considerable de padres de familia afirman que sus hijos buscan la aceptación y simpatía con publicaciones y subida de contenidos en redes sociale s, a las que se suman las reacciones y comentarios que se generan. Al final, se determinó que la interacció n digital, por medio de las plataformas digitales, se desarrolla como un espacio en la que los jóvenes se expresan y comparten información personal, como también comunican sus inclinaciones y opiniones sobre ciertos temas, lo que disminuye la posibilidad de que se genere un lazo social entre sus familiares y pares, para consolidar aspectos predominantes de su personalidad.

Palabras clave : interacción digital, aspectos de la personalidad, redes sociales, emociones.

Abstract

The data installe d in the Internet cloud, with unlimited access for children, young people and adults, contains an immense amount of information that encompasses information from all areas, which benefits the growth of knowledge. In the present study , an attempt was made to establish the impact of digital interaction on the personality of the students of an educational institution, through bibliogr aphic and documentary research that theoretically supported the work carried out, detailing the use of field research that was carried out. carried out among teachers and adolescent students. From the results obtained, it stands out that a considerable percentage of parents affirm that their children seek acceptance and sympathy with publications and uploading of content on social networks, to which are added the reacti ons and comme nts that are generated. In the end, it was determined that digital interaction, through digital platforms, develo ps as a space in which young people express themselv es and share personal information, as well as communicate their inclinations and opinions on certain topics, which reduces the possibility to generate a social bond between their families and peers, to consolidat e predominant aspects of their personality .

Keywords : digital interaction, aspects of personality , social networks, emotions

Recibido:19/05/2024 | Aceptado: 24/07/2024 https://doi.or g/10.18779/csye.v9i1.882 | Páginas: 37-47

Cita sugerida (AP A séptima edición):

Enríquez Acosta, S., T ubay Moreira, M., Zamb rano Moran, B. y Yépez Almeida, D. (2025). Interacción digital y aspectos de la personalidad en estudiantes de una institución educativa. Revista de Ciencias Sociales y Económicas, 9 (1), 37-47. https://doi.or g/10.18779/csye.v9i1.882

Intr oducción

Las redes sociales han generado que los individuos, especialmente los adolescentes, dediquen algunas horas al día a la actividad de interactua r en estas plataformas, viendo y subiendo contenidos, contactando a gente y siguiendo a celebridades o influencers que generan información que es consumida por una gran cantidad de jóvenes estudiantes. En ciertos casos, muchos estudiantes que interactúan por estos canales digitales posponen muchas de sus actividades sociales y académicas, por tratar de mantenerse actualizado, teniendo acceso a la inmediatez de lo que ocurre a nivel global y también en sus círculos de amistades o compañeros, que comparten permanentemente fotos, comentarios, reels, etc.

La interacción en redes sociales está generando un sinnúmero de dificultades que repercuten en el rendimiento de los adolescentes, posponiendo actividades de manera permanente, sin asumir o tener en consideración las consecuencias de estas decisiones, en la que priorizan estar conectados y ver las últimas actualizaciones en redes. Así mismo, la posibilida d de poder estar conectados de manera frecuente fomenta en el estudiante la imperiosa necesidad de querer estar conecta dos todo el día, concentrando tiempo y recursos a activ idades que no les aportarán lo que es necesar io para formar sus aspectos de la personalidad, que les ayudará a encarar la vida de la mejor manera.

La etapa de la adolescencia es trascendental para muchos de los progresos que se deben dar antes de llegar a la adultez, como el hecho de que se genere un sentimiento de querer tener más espacio y libertad para realizar ciertas actividades, como estar con los amigos, practicar algún deporte, salidas y paseos con compañeros y amigos. En esa búsqueda incesante de gestionar por ellos mismos, respuestas a las interrogantes que se van genera ndo a partir de la obtención de información, que es de acceso libre en las plataformas digitales y que estos llegan a compartir y tener como propia, convirtiéndose en mucho de los casos, en su versión original

de las cosas, que aceptaran plenamente como la verdad.

Según Rodríguez (2022) la identidad ocurrirá y concederá al individuo la posibilidad singular de discernimiento, llegando a ser la primordial manera de comunicarse del sujeto, su ima gen misma, por razón de que desde el principio se establece como la relevante opinión relacionándose con el contexto de él; permite altera ciones, pero jamás se desenlaza de la persona que la muestra. Es decir , se debe destacar la diferencia entre las concepciones de ima gen personal e identidad, ya que no tienen el mismo significado, siendo la primera inseparable al ser humano, mientras que la segunda trabaja como constructo social y se corresponde con la autoestima propia.

En la etapa de la adolescencia, es trascendental que se tenga acceso a información objetiva de fuentes confiables, como los padres y famil iares, que son un componente elemental para sobrellevar los avatares que van apareciendo en esta etapa. La adolescencia está llena de muchas interpretaciones subjetivas que pueden entorpecer algunos procesos que deben ser llevados de manera singular , evitando que se genere un contexto conflictivo, impidiendo la socializac ión de la información que los jóvenes encuentran o consultan en las plataformas digitales, en las cuales confluyen un sinnúmero de informac ión de libre acceso que incidirá de manera segura en algunos de los aspectos de la personalidad del sujeto.

Se debe recordar que la personalidad corresponde a aquellas características generales como el modo de pensar , proceder y actuar de una persona. Son respuestas que se brindan de manera permanente, siendo el fruto de factores biológicos y psicológicos ampliamente enraizados, por lo que la misma llega a ser difícil de transformar . La personalidad se encuentr a constituida por factores complejos y de toda índole (además de psicológicos, ambientales, biológicos, sociales e incluso idiosincráticos), siendo un constructo social, que debe ser sostenido, contenido y motivado por los adultos que rodean al adolescente.

Ante esto, se recomienda psicoeducación a padres, adolescentes e institutos de educación para que puedan manejar estos fenómenos sociales y poder mejorarlos, para de esta forma, crear una sociedad empá tica y respetuosa unos con otros para mejorar nuestra sociedad. Además, sería importante que este tipo de investigaciones se emplee n en otros lugares y diferentes poblaciones para poder comparar y conocer las diferencias y similitudes que puede haber (Jaramillo y Ramos, 2023).

En el presente trabajo se destacaron investigaciones que se relacionaron con los aspectos de la personalida d, las dificultades en el context o familiar , la incidencia de la formación de la autoestima en el sujeto, el lazo social, la importancia de las amistades en el contexto de la adolescencia , así como también los desafíos de esta. El análisis de estos temas permitió concluir sobre las consecuencias cuando los adolescentes contraponen lo aprendido en casa, al darle prioridad al contenido que consumen en las plataformas digitales, limitando con ello la posibilidad que tienen los progenitores de llegar a sus hijos con un mensaje más contundente que ayude a gestionar mejor las emociones del sujeto.

Las referencias de temáticas que ofertan las plataformas digitales forman parte en algunos casos de la formación integral de la personalidad de los adolescentes, debido a que, en muchos de los casos, son la única fuente de referencia que tie nen de algunos de los temas con los que se enfrentan en su día a día. Esto se da por razón del abandono o ausencia de sus progenitore s y de la influencia que deberían tener en las vidas de sus hijos, con lo que se ve limitada la posibilidad de que los adolescentes tengan información objetiva sobre mucho de los temas que tienen la imperiosa necesidad de conocer , para hacer frente a las situaciones cotidianas por las que deben transitar .

Entonces, a pesar de que el mundo de las inte racciones en donde el lazo social es prioritario, las plataformas digitales viabilizan una mayor flexibilidad en razón a la imagen que se podría exhibir , subrayando la extensión performativa. Así mismo, las referencias especializadas de estos canales digitales

diseñan ar gumentos significativos en relación con la autopresentación, como cuáles son los términos entre exhibir la mejor fotografía de uno mismo y alterar la propia imagen para responder a las expectacio nes del grupo de pares que compone la audiencia (Gómez y Jiménez, 2022).

Para Lopez y Artuch (2022) la diversidad y la multiplicidad social son circunstancias que determinan a un colectivo y especifican las aulas de alguna institución educativa; sin embar go, el poder identificar con referencias cómo enfrent ar la variedad es un elemento prioritario, el cual beneficia el establecimiento de mediaciones pertinentes para optimizar la estadía en los procesos educativos. Por ejemplo, la ejecución de indagaciones que beneficie n la comprensión de las particularidades de los estudiantes con el propósito de adecuar los métodos y técnicas a las condiciones, habilidades de aprendizaje y las personalidades, entre otros aspectos que ayudarán a mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los sujetos educativos.

Por lo anter ior , se hace indispensable desarrollar investigaciones de este tipo, con la finalidad de que se expongan los resultados, para que sirvan como consulta para la toma de decisiones, considerando que en la actualidad el uso del internet, junto con el acceso a plataformas digitales o redes sociales, se ha convertido en algo rutinario.

El internet y las plataformas digitales han dejado de lado, en muchos de los casos, la comunicación con el otro, el lazo social, por dar lugar a la interacción digital, en la que los adolescentes utilizan avatares o usuarios ocultos, para interactuar con personas, que, en un porcentaje considerable, no conocen ni tienen idea de sus orígenes, influyendo considerablemente en el desarrollo de los aspectos de su personalidad.

Materiales y métodos

La investigación se estableció en el nivel explicativo o de influencia porque permitió constituir predicciones a través de la intervención de las relacion es entre variables, midiendo el grado de relación entre variables

y a partir de ello, estipular tendencias o modelos de comportamiento mayoritario, con la modalidad búsqueda, ya que se buscó la informació n necesaria para establecer la influencia de la interacci ón digital en los aspectos de la personalidad en estudiantes adolescentes de la Unidad Educativa Rafael Vásconez Gómez, cantón La Maná.

Se hizo énfasis en la investigación descriptiva, utilizando técnicas como la encuesta, la entrevista y la observación, para explicar la influencia de la interacción digital en los aspectos de la personalidad de los adolescentes. Además, permitió localizar indicadores que sirvieron para definir con mayor certeza lo desconocid o o poco estudiado, logrando deta llar los aspectos principales a considerar para una futura elaboración de propuesta para fortalecer los aspectos de la personalidad en los adolescentes.

Así mismo, el método científico permitió crear guías, reproducir contextos, del objeto o del problem a que se pueda dar durante la investigación. La observación se empleó desde el inici o hasta el final de la investigación con el fin de efectuar una adecuada exploración de campo, que admita dar alternativas de solución a las inquietudes plantead as, y evidenciar la hipótesis del trabajo, en la fase de ejecución de esta.

El presente trabajo se estableció a partir de la tesis de investigación de la psicóloga Selene Enríquez Acosta, estableciendo muestra, considerando la población total de la institución educativa que se conformó de estudiantes y padres de familia, 80 personas de cada grupo, y la cantidad de 10 docentes, a los que tambi én se les aplicó la encuesta . Para el procesamie nto de datos se utilizó Excel, y W ord y para el análisis de datos se aplicó la inducción y deducción.

La encuesta fue aplicada a los padres de familia, estudiantes y docentes, mediante la aplicación de un cuestiona rio con preguntas previamente elaboradas, permitiendo obtener información de suma importancia para comprobar el diagnóstico situacional de la investigación.

Resultados

Encuesta aplicada a los estudiantes de la institución educativa

T abla 1. Medios de comunicación digital

influyen en el comportamiento

Alternativa	Fr ecuencia	Por centaje
Sí	18	23 %
No	33	41 %
A veces	29	36 %
T otal	80	100 %

En la pregunta sobre si cree que los comentarios que recibe por sus publicaciones en redes sociales, han influenciado en su comportamiento (T abla 1), 33 estudiantes que equivale el 41 % afirmó que no le han afectado, el 36 %, que son 29 alumnos, contestó que solo han influido en algunas ocasiones y el restante 23 %, 18 educandos, sí se han visto afectados por lo que se comenta de ellos en las plataformas digitales, lo que deja entrever que hay un porcentaje considerable de adolescen tes siendo influenciados por lo que consumen en su accionar en los medios digitales.

El acceso a redes sociales, como Instagram, T ikT ok, Facebook, etc., se ha descontrolado en su uso especialmente en jóvenes, que lo hacen parte elemental de su rutina diaria llegando a ser prácticamente dependientes de la interacción digital en esas plataformas digitales, posponiendo acti vidades que deben ser eje cutada s diariament e, tales como las escolares e inclusive acciones familiares, debido a que el estar conectados se hace algo elemental para sentirse aceptado, influyendo directamente en la formación de sus rasgos de personalid ad, que se verán directamente afectados por lo que dicen o hacen otros. En este sentido, es fundamental que los padres puedan regular el acceso a los dispositivos inteligentes, para que sus hijos puedan ser cuidadosos con el tiempo que dedican a estar conectados .

Es rele vante que se destaque, el aumento de la problemátic a en el tema de adicción, la cual se ha desarrollado en los adolescentes, siendo la principal circunstancia que se relaciona a la pérdida del sueño, debido a las horas que dedica a interactuar en estas plataformas digitales le limitan de manera considerable la actividad del cerebro, que le aumenta n su trabajo en los procesos mentales, lo que podría generar la posibilidad de que se incremente el riesgo de enfermedades. La segunda condición es bajar el rendimiento por las labores donde se llega a perjudicar el trabajo acadé mico, doméstico y laboral ( Y overa, 2023).

T abla 2. Inasistencia a clases por interactuar en medios de comunicación digital

Alternativ a Fr ecuenci a Por centaj e

Sí	11	14 %
No	57	71 %
A veces	12	15 %
otal	80	100 %

Sobre si ha dejado de asistir a su institución educativa por prolongar la conexión a una plataforma digital, el 71 % contestó que nunca ha desistido de ir a clases por quedarse para interactuar en redes sociales, mientras que el restante 29 % reconoció que sí decidió en algún momento el no ir a clases por quedarse utilizando internet en casa. Este hecho debe llamar la atención de padres de familia y docentes, para poder reforzar la importancia de limitar el tiempo de las actividades que puedan distraer la atenció n a los procesos educativos y con ello evitar problemas de calificaciones al final de cada parcial o fin de año.

El uso de las redes sociales, por medio de la creac ión de cuentas y perfiles, se establecen como una situación complicada, debido a que los adole scentes en mucho de los casos no consultan a los adulto s que los rodean, sobre el uso adecuado de estos medios o las consecuencias que podrían darse por razón de un mal uso de estas. En la interacción diaria de estos medios de comunicación, los jóvenes se abren emocionalmente y tratan de sostener

relaciones con personas que no conocen, disminuyendo la posibilid ad de tener más tiempo para el cumplimie nto de las tareas escolares o el de tener activ idades presenciales con personas de su entorno, como padres y amigos.

La disminución del perfil colaborativo dentro de la edad universitaria conduce a la necesidad de artic ular estrategias más consistentes para la apropiación de estos recursos durante esta etapa escolar , en la que se requiere de forma vital contar con competencias y habilidades para una navegación que saque provecho de los recursos digitales disponibles (Lemus et al., 2020).

T abla 3. Prioridad en conectarse a r edes sociales por encima de otras actividades

Alternativ a Fr ecuenci a Por centaj e

Sí	24	30 %
No	31	39 %
A veces	25	31 %
T otal	80	100 %

En la consulta sobre si los padres de familia consideran que para sus hijos es elemental interactuar en redes sociales incluso más importante que cumplir con las actividades académicas, el 39 % afirmó que no ocurre esto con sus representados, mie ntras que un 61 % destacó que por lo general para sus hijos es más prioritario la interacció n en redes sociales, que poder cumplir con las tareas escolares asignadas, por lo que se debe fortalecer más la idea en casa, de darle prioridad a las actividades más importantes en la vida de un adolescente, como el hecho de poder educarse y cumplir con sus responsabilidades, tanto en casa como en la institución educativa.

Por otro lado, la exposición continuada de las redes sociales implica la actividad cerebral particularmente en áreas como la corteza prefrontal, siendo esta esencial para procesos cognitivos superiores en la toma de decisiones y razonamien to, cuidando la rutina diaria de niños y adolescentes, quienes a menudo priorizarían la visualizació n de redes sociales digitales ante poniéndose a otros aspectos de su vida como; la interacción familiar , alimentación, descanso e interacción entre

pares.

Las principal es causas para generar una adicción a las redes sociales se encuentran en la fácil disponibilidad de dispositivos con informac ión y entretenimiento infinito; sin embar go, un entorno familiar poco favorable puede intensific ar este fenómeno, considerando que, las consecuencias de un mal manejo de las misma s reflejan un daño en la capacid ad de mem orizar , comunicar , recordar y recopilar información, así como también en desencadenar trastornos de sueño y perjudicar en el desenvolvimiento de actividades escolares, así como la facilidad de irritabilidad y síntomas de abstinencia al no tener o ser quitado el dispositivo (Cárdenas, 2024).

T abla 4. Buscar la aceptación de otr os por sus comentarios en medios sociales

Alternativa	Fr ecuencia	Por centaje
Sí	19	24 %
No	34	43 %
A veces	27	33 %
T otal	80	100 %

Sobre la pregunta de si considera que su hijo o representado comparte comentarios o es parte de discusiones en redes sociales, con el propósito de ganarse la aceptación de otras personas, el 43 % de encue stados confirmaron que no es el caso de sus hijos. Sin embar go, el 57 % de padres de familia afirmó que, por lo general, sus representados buscan la acep tación de otras personas incluyendo desconocidos, con escribir comentarios o interactuar con otros, lo que puede estar influenciando el desarrollo de sus aspectos de la personalidad, con incidencia ajena, que a lo mejor no se conocen o no forman parte de sus circulo social.

El hecho que los adolescen tes únicamente utilicen las redes sociales como una herramienta para expandir su círculo social resulta un tanto preocupante, pues existen múltiples riesgos los cuales están presentes para todas las personas al hacer uso de redes sociales con este objetivo, es aún más riesgoso en la adolescencia donde por

sus caracterís ticas los vuelve vulnerables a amenazas, extorsiones, secuestros, violencia y afectacione s emocional es como ansiedad o estrés. Las redes sociale s son un arma de doble filo, hoy en día los jóvenes hacen uso de ellas en su mayoría sin ningún tipo de control, las edades estipuladas por los creadores de las plataformas están allí como resultado de investigaciones, fundamentos y resultados para establecer el rango de madurez cognitiva necesario para hacer uso de estas herramientas. En la actualidad, el adolescente convive con la tecnología, nuevas ideologías, culturas, estructuras sociales, entre otros, por lo cual, el adolescente es el reflejo del entorno simultaneo, en el cual, se desarrolla. No obstante, el adolescente por su fragilid ad corre riesgo de caer en el anonimato, distanciamiento social, dificultad para evaluar mensajes, diferenciar el contenido público del privado, exponerse a situaciones de estrés y daños en la visión de sí

mismos (Muñoz, 2022).

T abla 5. Publicaciones en r edes sociales,

r eplican contenidos de otr os perfiles

Alternativa Fr ecuencia Por centaje

Sí 4 40 %

No	1	10 %
A veces	5	50 %
T otal	10	100 %

En la consulta sobre si considera que lo que comparten los estudia ntes en los medios digitales es por razón de buscar la aceptación de los demá s, el 90 % de los maestros afirmaron que sus estudian tes persiguen por lo general la aprobación de los demás con sus publicacio nes en redes sociales y el 10 % afirmaron que esto no ocurre. La mayoría de los maestros encuestados refirieron que una gran cantidad de sus estudiantes usan redes sociales para agradarle a los demás , por lo que esto puede incidir en que los estudiantes estén teniendo alguna influencia externa que no sea la adecuada.

Es prioritario que se ponga en la mesa de discusión entre lo que se podría relacionar con la cultura y la psicopatología del desarrollo, en la que la alfabetización digital haga

posible que los adolescente s aprendan modos de vinculación saludables, mutuamente satisfactorios; que examinen en el escucha a un sujeto de derechos y , por ende, la agresividad esté ausente (Contini et al., 2022).

En el mismo tema, Castro et al. (2020) señalan que los medios digitales han llegado a tener un gran alcance en la sociedad juvenil, siendo un medio de sociabilización entre los adolescentes, qu intereactúan siempre con amigos y/o familia res, inclusive en algunos casos con perfectos desconocidos, generándose mucha inquietud debido a los riesgos, además de que los jóvenes podrían tener la inclinación a desarrollar una adhesión al uso de los medios digitales por razón de que son espacios en donde la dinámica es subir contenido asiduamente.

Entonces, en función de estas actividades, se interactúa con individuos de su misma edad con gustos y costumbres diferentes, en donde se busca el consentimient o y aprobación de los demás. Así mismo, esto puede llegar a desembocar en situaciones como ansiedades, debido a que los jóvenes se ven limitados al uso de redes sociales con el único propósito de gestionar aquel male star , teniendo la posibilidad de que se dé la obtención de nueva información, pero además de otras situaciones que podrían influir de manera significativa en ellos.

T abla 6. Redes sociales permiten a los jóvenes el conocer personas y unirse a sus familiar es

Alternativa	Fr ecuencia	Por centaje
Sí	3	30 %
No	3	30 %
A veces	4	40 %
T otal	10	100 %

Sobre la pregunta si consideran que las redes sociales ayudan a que los adolescentes se sient an más cerca de sus familiares y tengan la posibilidad de conocer a otras personas, el 30 % refirió que no ayudan y el 70 % afirmó que por lo general sí sirven como una vía para conocer personas y más que todo contactar a familiares y amigos, con los que no se

tiene un contacto seguido. Sin embar go, es fundamental que los padres de familia estén al pendiente del uso que les den los adolescentes a estas plataformas digitale s para conocer , de primera mano, con quién se están contactando. Las redes sociales se han convertido en entornos digitales donde las personas se integran, inter actúan y comparten información. Durante la pandemia, la cantidad de usuarios se masificó; de igual forma el desarrollo de las redes y el recibimiento de las mismas por las personas y las or ganizaciones se aceleró, convirtiendo los entornos digitales en espacios

comunes y muy usados por la comunidad.

La exposició n a variad os e intensos periodos de tiempo no solo genera una conducta adictiva a las plataformas de rol “para referirnos en este caso a los videojuegos” cualquier actividad que sea repetitiva aparte de ser una actividad pasa a ser un modelo de vida, en este caso es el principio de las conductas adictivas, nacen del proceso de dependencia del sujeto, acción u objeto . Por ello, en este escenario las plataformas virtuales, mensajería o entretenimiento pasan a formar una red de herramientas a disposición del usuario, y las actividades que desempeña durante sus rutinas diarias pueden ser conductas reguladas, intencionales o adictivas ( Barajas y Pérez, 2021).

Discusión

El uso y la aplicación de las denominadas herramientas tecnológicas que sirven para informarse y comunicars e (TIC), se han agregado a la rutina de la vida diaria de los individuos en general, generando con ello algunas modificaciones en la manera de vivir y proceder en la rutina diaria, pero además de las bondades que tienen estos dispositivos, está la generación de problemáticas y desajustes en la personali dad y manera de proceder de muchas personas, especialmente los adolescen tes, que son los que más se exponen a este tipo de situaciones, por el uso indebido y extralimitado de los mismos.

La agresión reactiva se trata de un comportamiento que sucede como reacción a una amena za percibida y que suele estar

relacionada con una activación emocional intensa, altos niveles de impulsividad y hostilidad; mientras, la agresión proactiva es una agresión fría, instrumental y or ganizada, que no requie re de la activación con la que está caracterizada la agresión reactiva y sur ge para dañar a otros con fines de ganancia secundarias (Alonso y Romero, 2021).

Algunas de las conductas que expresan agresividad se definen con factores que caracterizan al grupo de adolescentes, por razón de que están expuestos a ciertas referencias externas en su entorno, cambios físicos y hormonales por los que deben pasar en esta etapa de sus vidas. Este tipo de conductas van a desencadenar un sinnúmero de situaciones que se podrían gestionar mal, debido a que no están familiarizadas con ellas; por ello, se hace importante la presencia y actuación de sus adultos, como progenitores y familiares que van a proveer de recursos para que estos logren tramitar de la mejor manera todos estos embates.

Los aspectos de la personalidad se definen como las características que direccionan al sujeto a la toma de decisiones y a tener herramientas para poder tomar decisiones, en donde van a resaltar ciertas diferenciaciones y peculiaridades que van a diferenciar al uno del otro, dándole las posibilidades de poder ir obteniendo logros en algunas de las facetas que debe cumplir a lo lar go de su vida. Hay que recordar que todas estas particularidades permiten la estructuración de lo que se llama personalidad, las cuales se basan en los rasgos biológicas y genes que se heredan de los padres.

Una de las características de los rasgos de personalidad, como la social expresiva, la obediencia afiliativa, expresión afectiva (negativa y positiva), es que estas no van a ser definidas solo por acciones innatas o biológicas, sin dejar de mencionar que va a utilizar carac terísticas biológicas y cromo somáticas para poder desenvolverse en su medio, así como el medio social. Sin embar go, estos aspectos se van a ir estructurando en los principio s de componentes biológicos o sociales, pero mayorme nte el estudio del desarrollo se basa en función a la experiencia

que cuenta cada persona sobre sus habilidades individuales (Caballero, 2022).

Los jóvenes en la actualidad, abiertos a la experiencia , a la toma de conciencia, a la extraversión, a la amabilida d y al neuroticismo (inestabilidad emocional), se caracterizan por darle un uso diferente y muy variado a las plataformas digitales y al internet en general, teniendo como ejemplos los que tienen más afinidad por estar siempre interactuando en redes sociale s, ahora mucho más estando conectados y jugar con individuos que se encuentran situados en cualquier parte del mundo. Así mismo, existe la tendencia al uso de plataformas para gestionar o mejorar contenidos como videos y fotos que permiten tener presencia en las redes sociales, con la posibilidad de poder darle alguna tonalidad que le permitirán genera r más reacciones entre todos sus seguidores, que están atentos a sus actividades recientes.

Por lo anterior , la educación mediática más habitual debe expandir su óptica al énfasis de las fortalezas y procesos educativos que los jóvenes deben adquirir de manera voluble a través de los medios y para interactuar con ellos; situand o el foco en la alineación y en las capacidades alcanzadas para el desarrollo de estos en los espacios sociales, así como en las actividades que comienz an en los procesos educativos, pero desencadenan cambios en el ámbito profesional y económico. Se debe considerar a las estrateg ias creativas para cautivar o edificar audien cias, cuestión que excede los medios y tiene consecuencias en múltiples esferas, o la gestión social que se ha convertido en una condición sine qua non para acceder a las relaciones afectivas y personales entre iguales (Masanet et al., 2020).

Además, se debe tener presente que los aspectos de la personalid ad pueden llegar a tener una incidencia considerable en las actividades escolares, como por ejemplo en los procesos educativos que deben darse en cada una de las asignaturas, pero es prioritario tener siempre el respaldo de los adultos que están alrededor del adolescente, como padres y maestros, para que este pueda tener el soporte necesario y sobrellevar la dificultades que se den en su camino, inclusive en el uso

que estos hagan de las plataformas digítales, en el que su uso sin límites, disminuiría su rendimiento en el aula de clases.

Desde la perspectiva del deber ético académico vocacional de investigar , forjar actitudes, crear situaciones favorables, atender necesidades, acom pañar y orientar a los estudiantes; se recomienda que la planificación de clase elaborada y ejecutada por los docentes contenga estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje relacionadas con el perfil de personalidad de los adolescentes, aunque está comprobado que no influye determina ntemente sobre el desempeño académico, se colige que ésta incide direct amente sobre la convivencia armónica generada en el aula (Zambrano, 2020).

Cuando se refiere a temas como rasgos o aspectos de la personalidad, se tiene que considerarse siempre el entorno social y familiar , que en este caso el adolescente tiene acceso o está expuesto, pudiendo estar determinando e influyendo en gran medida, en las decisiones que se tomen o la manera de tramitar sus emociones. Incluso la disposición que demuestr e con respecto a su actitud frente a determinad as tareas escolares no permite asegurar que su rendimiento sea el mejor y favorezca al final, pues el desempeño que se espera en un proceso educativo, acarreando dificultades al final.

A pesar de la tendencia a asociar al individuo dentro del concepto del ser que busca el apoyo del otro y se integra colectivamente, las puntuaciones altas dan espacio a la posibilidad de un trastorno por dependencia en el que la persona se puede sentir incapaz de asumir la responsabilidad de su vida y deja que sean otros quienes tomen las decisiones en ella (Quitian et al., 2020).

Para Díaz y Sosa (2018) se destaca la importancia de consdierar el ambiente de los sujetos, como lo es la personalidad, por razón de que esta se considera un constructo que se ha ajustado para ser entendido desde algunas décadas atrás, considerando diferentes perspectivas. Reconociendo el hecho que no existe una definición universal, no hay una definición correcta o incorrecta, sino útil

para cada enfoque, en la que los rasgos de personalidad son disposiciones endógenas independientes de influencias ambientales, los estilos de amor son ideologías que guían actitudes y conductas del amor .

Concluyendo sobre los aspectos de la personalidad, estos se podrían ver expuestos en su desarrollo y formación, con el accionar y la exposición de situacion es como el uso de plataformas digitales, en las que el adolescente debe tomar ciertas decisio nes que afectaran directamente su vida, en sus diferentes facetas, sean estas familiares, escolares o sociales. Por lo que necesitarán asesoría permanente en ciertos temas, para que se disminuyan las posibilidades de tomar malas decisiones, que les perjudicará en el rendimiento que deben tener en las diferentes actividades del día a día.

Conclusiones

Hoy en día los medios sociales son utilizados esencialmente como una vía para generar información y comunicaci ón inmediata entre los individuos, independie nte de la situación geográfica, ya que, con un dispositivo inteligente y una buena conexión de internet, se puede fortalecer relaciones, conocer nuevas personas y encontrar todo tipo de información. Sin embar go, el uso excesivo e indebido de estas herramientas digitales, podría influir de manera negativ a en el individuo, especialmente en los adolescentes, como en su accionar académico, y su relación con el entorno sociofamiliar .

A nivel general, en los últimos tiempos, se han generado diferentes medios de comunicación y plataform as digitales, que buscan siempre seducir a los internautas a su uso continuo y en algunos casos desmedido, sin considerar al menos el tiempo que se le dedique al uso de las mismas, incidiendo al final en la manera que se direccionan los individuos, como los adolescentes, que absorben información no solo de casa, sino de las de otras fuentes que pueden ser desconocidas para los padres de estos jóvenes. Una referencia que se genera de la investigación, es que el uso inadecuado y

excesivo de los medios y plataformas digitales, pueden generar circunstanc ias negativas en el entorno del adolescente, y con ello trastornos en su salud mental, tales como: ansiedad, estrés y la misma depresión, lo cual se dan como respuesta a la excesiva información o exposición ante situaciones que el sujeto no puede manejar o se muestra incapaz de poder si quiera tolerar en su andar por la vida, tanto familiar , social y escolar .

En muchas ocasiones, los padres desconocen que sus hijos acceden de manera frecuente a plataformas digitales, el uso que le pueden estar dando a estas, o desconocen con quién se contactan en la interacción que tienen; pues, en esa interacción pueden encontrar cualquier tipo de información, que, si no se la canaliza adecuadamente, podría influir de manera negativa en la formación de la personalida d de los adolescentes, desviando su atención a temas prioritarios, como familiares, escolares y sociales.

Refer encias Bibliográficas

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